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序: 家长是一个不断学习的职业
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????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 王士春

? 也许家长会说,我当爸爸妈妈是与生俱来的,做家长是再自然不过的事了。孩子一出生,我们便自然成了家长了,等孩子上幼儿园、小学、中学,没有一个老师不追喊着称我们为“家长”的,难道做家长还有学问吗?难道做家长还要竞聘吗?

?写下这个标题,是基于我对现在家长状况的一些思考。

?首先,要成为家长一点也不难,但要做个称职的家长却很不容易。?

?因为家长是孩子的第一任老师,具有很大的影响力和权威性。家长的言论和行为通过耳濡目染、潜移默化的方式对孩子的健康成长形成了巨大的影响,家长的家庭教育内容与方法更是对孩子的未来起到具足轻重的作用。

怎样做父母是一个经久不衰的话题。1919年鲁迅曾在《今天我们如何做父亲》一文中呼吁要以割除陈旧传统的方式来为孩子成长开辟一条新路。近百年,各种家庭教育价值观、家庭教育方式不断的出现,也取得了一些比较符合社会环境与孩子成长的教育理论与实践方法——

比如父母的第一使命,就是为孩子提供一个好的家庭环境。

做了二十多年校长,无数学生的事例告诉我,这种良好的环境既包括和谐、民主、幸福,也包括有书香氛围、循循善诱、不溺爱、勤奋向上等。成为好父母,就是成为家庭环保主义者。家庭环境好,孩子好;家庭环境出了问题,孩子就有可能成为问题儿童。

比如,对孩子的教育不能只注重智力和分数,因为决定人生成败或幸福与痛苦的,往往不是学问的高低,而人格的健康水平、行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。

一个人的成功=1%IQ(智商)+99%EQ(情商)。上海曾有位老师对所教过的每一届学生做过长达20年的定量调查,发现日后事业有成的;都是当年学习成绩中等偏上的学生。最近,微信朋友圈常转发的一篇文章《中科院震惊调查——301000余位高考状元下场》,似乎也说明了这个问题。我还有一个例子,美国有过对1000名成功企业家的调查,其中大多数人说到自己的成功,一部分说是出于爱好,一部分说是由于坚持。上世纪初,美国还持续跟踪调查过1000名智商在140以上的学生,50年后,其中被社会认可的七八十个成功人士,共同的特点是都具有比较好的综合素质,是他们情商中妥善的为人处世、广泛的兴趣爱好、幽默的性格等因素共同支撑起各自达到成功的高度。

比如,父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。

AG手机版|注册父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。要知道,在信息时代成长起来的孩子,由于获取知识的多样性,他们已经有可能在青少年时代就拥有父母所不知道的知识,由于见多识广,他们已不像父辈那样爱拿父母做榜样,因为在他们眼里,父母不再是无所不知,无所不能。这样,就意味着今天的孩子与父母之间出现的矛盾会更多,两代人都面临着这样的问题,父母如何让孩子接受自己的世界,而孩子如何让父母理解自己的世界,他们中间有没有一座跨越沟壑的桥梁。政协委员、北京四中校长刘长铭先生建议,作为父母,我们应该认识到,今天孩子的成长环境是开放的,他们所接受的教育是多方位的,获取知识的途径是多种多样的,因此他们虽然年纪尚轻,却已蕴含着影响成人世界的潜能,这表明成人单方面控制儿童成长的时代行将结束,现代社会正朝着两代人共同进步的社会迈进。

这一切也就体现了“家长与孩子一起成长”是我们这个社会的新型代际关系。

但是,我们有不少家长,没有去学习、领悟这些家庭教育的理论,也没有实践这些科学的方法。因而在我们的教育中,就会见到以下有些偏颇的家庭教育倾向——

做人教育欠缺,削弱了诚实、正直的人格养成。中国传统的君子之,;培养人知书达礼、温文尔雅的教育空间被挤压。

许多孩子没有获得相应的生活自理能力。一些15岁的孩子生活自理能力还止步于十岁、八岁的状态,离开一直依赖的父母就寸步难行,没有自己做基本判断和基本选择的能力。

我们与日本儿童作比较就会看到差距。日本的幼儿园对孩子实行严格的人格养成教育,秋冬季节都要求穿短衣短裤。还有幼儿园要求家长准备不同尺寸的包和很多套衣服,以备小孩在不同的场合背不同的包去远足。三年以后日本小孩上小学时的自理没问题,而中国城市中不少七八岁的孩子还不会系鞋带。

??? 忽视孩子的精神成长。许多家长热衷于给孩子提供各种课外培训班,认为学习好就完成任务了,却没有帮他构建一个充实的内心世界,没有给他一个精神健康成长的方向。

我们有一些家长的成功观、价值观需要转变。对于孩子,我们着眼的是孩子未来的幸福人生,从做一名未来的普通幸福人开始,尊重孩子、贴近孩子、帮助孩子,而不是强加自己的未来期望。

有专家说,中国的家长,他对于子女的期望可以用这样一条图线来代表,刚一出生的时候对这个线非常高,我们希望他成为社会上非常有名的人,而西方的家长,常常从非常低的起点,比如说首先希望孩子是一个健康的人,是一个正常的人,是一个懂事的孩子。所以,正因为起点很低,所以这个孩子成长过程中,任何一点小小的进步都会引起家长巨大的惊喜。而由于我们很多的家长开始抱有极高的期望,所以孩子的每一点点不如意,都被我们视为家庭中一件大事,我们常常流露出对孩子的不耐烦,甚至与言语和行为上的伤害。

值得高兴的是,我们嘉和苑小学的家长们,适应于教育环境的变化,贴近于自己孩子的特点,有针对性地搞好自己的家庭教育,取得了一些很好的经验与做法。从这次的家教征文中就可以看出来这种可喜的现象,我们的老师在阅读收到的160多篇家长征文时,常常被字里行间流露出对孩子的爱所感动着,有的语言与事例也叫我们评委眼含热泪,那一种对孩子、对未来、对教育、对学校的深情,很叫人动容的。

一(2)班戴乐琪的妈妈王杜敏这样写道:“晚上,临睡给她关灯时,见她床边有张画,看后,我的眼睛湿润了,其实孩子自己何尝不比家长更渴望能考的好呢。画面的大致内容是“两个大人和一个小孩,画的上方分别歪歪扭扭写着“爸爸、妈妈、宝宝”,我的目光停留在孩子两手高举的写有“100分”字样的试卷上久久不能移开……”

“在爷爷患病住院的两年时间里,宇凡和我们一样基本上过着三点一线的生活,家——学校——医院,睡在家里,学在教室,写在医院,有时吃饭也在医院,往往一碗粥、2个馒头就是一顿饭,给爷爷读故事,讲述在学校发生的趣事,我清楚的记得宇凡在给躺在病床上的爷爷读《爷爷一定有办法》绘本故事时,爷爷的眼里闪着泪花。宇凡亲身经历了爷爷抢救的全过程,一起拨打120急救电话,一同乘坐120救护车到医院,目睹了医生护士的抢救经过。——这是二(3)班 寿宇凡家长动情的描述。

三(1)班李洪颉的家长说“应该做孩子的朋友,给他平等的尊重和理解,了解他的烦恼,也让孩子了解你的烦恼。这样,孩子反而能理解父母”。

?四二班徐景波家长谈到孩子在嘉和苑小学的巨大进步说:“不要把孩子与别的孩子任意地放在一起作比较。这样会打击孩子自信心和自尊心,每朵花的开放期不同”。

“一次,读儿子的作文《妈妈,我想对你说》,?“妈妈,我已经11岁了,我知道你为我付出了很多,但是我已经长大,请给我多一些自己的空间,写作业时不用你监督了,上什么兴趣班让我自己选择……”读着儿子发自内心的话语,心里不禁为之一怔,我是该好好反思一下自己的教育方式了。”这是五三班刘申家长的叙述。

六(1)班何昕平妈妈史爱芳感悟到:”孩子就是一棵小树,家长就是小树两边的支架,小树要是歪了,支架就要把它扶正了。总是希望孩子能好好听话,可有几个孩子是听话的,小的时候喂她吃,给她穿就行了。现在大了,有思想了,你的话不听了。我也要学会跟她一起成长,才能更好的当好支架,让她更好地成长”。

……如此精彩,还有很多很多。

于是,我们嘉和苑小学的便组织人力,把这次家长所写的教育心得不加修饰地汇集成册,为全体家长的相互交流、共同提高,提供一个凭借。

??? 最近读了台湾清华大学彭明辉教授的《现实与理想》,很是感慨。他讲到,为了「不要输在起跑点」,家长把小孩子所有的时间交给各种补习班、双语学校、安亲班、才艺班。现在的年轻人,大部分只感到小时候的竞争压力,而感受不到情感的温馨和心灵内在的喜悦。现在四、五十岁的人,小时候虽然普遍地物质供应窘迫,却有着无忧无虑的欢乐童年。

??????? 本次征文集中了许许多多的家长智慧,但是我们还要不断完善,我们今天仅仅是一个开始,我相信随着我们教育逐步的深入,随着我们教育智慧不断的增长,我们会不断地学习、提高,找到适应自己孩子成长的最佳助力方法,把我们这个家长的职业做好!

我愿我们的家长都能配合我们嘉和苑小学的教育理念,倡导双全教育(身心两健、学创俱能)、实现双同发展(学校与教师共同发展教师与学生同步成长)。对于家长,双同发展的含义可以改为“家庭与家长同步发展 爸爸妈妈与孩子同步成长。”

??????? 最后引用二(1)班赵璟涵家长文中的句子与大家共同学习:“每个孩子都是种子,只不过每个人的花期不同。有的花,一开始就灿烂;有的花,需要漫长的等待。”

???????? ?让我们作为一个亲切、友好的学习者、观察者、栽培者,静静地,聆听每一朵花开的声音。

(责任编辑:叶东燕?)??
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